"Lunas Crecientes" Próxima edición en papel del libro LunáTICos II Generación

Portada y contraportada

Se trata de una recopilación de poemas elaborados en clase por el alumnado de El SexTo Nivel, en el Proyecto LunáTICos 2.0, mientras componían los poemas colaborativos.

Han sido agrupados por temas, y hace un recorrido por la amplia producción que ha hecho mi alumnado para trabajar los bloques propuestos en colaboración con los diferentes colegios con los que ha participado.


LunáTICos 2.0, el arTe de la PoeSía”

Animar en clase a contar historias significa no sólo abordar los objetivos del área  de lengua, o propiciar el desarrollo de las diferentes competencias curriculares. Contar historias, inventar cuentos, poesías, trabajar los juegos de palabras... significa compartir nuestro pasado, nuestras ideas; dar rienda suelta a nuestra creatividad, abrir las puertas a la expresión y a las emociones.  Es una forma natural de comunicar y compartir nuestra identidad, nuestros valores, creencias y conocimientos…

Ponencia de LunáTICos 2.0 en la Universidad de Granada, 
en el post de 10 mayo 2014


Nuestro proyecto trata de unir, mezclar, entrelazar Arte, Música, Literatura, diferentes culturas y Tecnologías, y todo con el propósito educativo de generar las óptimas condiciones para el mejor y mayor grado de desarrollo humano. 




Ïndice sobre el contenido de los Poemas y Microrrelatos elaborados:


Índice

página


AUTORES Y AUTORAS                                                  7
Capítulo I: REFLEJOS                                                   9
Capítulo II: EMOCIONES LUNÁTICAS                                                  23
Capítulo III: NOCHES Y LUNAS                                                  31
Capítulo IV: NATURALEZA INSPIRADA                                                39
Capítulo V: PINTAMOS CON VERSOS …                                                 51
Capítulo VI: EL  PASO DE LAS ESTACIONES                                                61
Capítulo VII: DOCE MESES, DOCE POEMAS                                                71
Capítulo VIII: MICRORRELATOS                                                  85
MENCIONES                                                100

  
LunáTICo2.0 ha sido llevado a cabo durante el curso 2013/2014/15.


MENCIONES

De entre las muchas menciones que ha recibido en estos dos cursos escolares nuestro proyecto, quiero hacer especial referencia a las siguientes:

PREMIOS
  • Ganador I Premio EDUCA EN DIGITAL Segovia
  • Ganadores de  la peonza de plata, en la VIII edición de los PREMIOS ESPIRAL EDUBLOGS. Madrid 2014
  • Ganador I Premio SIMO al mejor proyecto colaborativo en educación  (Ifema. Nuevas tecnología aplicadas a educación) Madrid
PUBLICACIONES:
  • Biblioteca Educativa Digital 
  • Escuelas en red. El Pais Digital
  • Portal Educativo “Intrnet en el Aula·
  • Portal Educativo “Ineverycrea”
  • TAC en #TIC. Audio entrevista y publicación
  • Revista AMPA del CEIP Jesús Cancio de Comillas 02 “Letras desde Comillas” Cantabria
CONFERENCIAS:
  • Lunáticos 2.0 en la Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Granada. 8 de mayo 2014. I Jornadas “Creatividad e Innovación en Educación a través de proyectos colaborativos multicompetenciales” 
  • Buenas Prácticas en Educación II edición. Peñaranda de Bracamonte. Salamanca. 
  • Jornadas Red de Bibliotecas Escolares. CEP de Granada

Puertas Abiertas

La puerta de nuestra clase se ha abierto en numerosas ocasiones a la vida de nuestro cole, y a los diferentes momentos en que hemos querido compartir ideas y trabajos.
Hoy recopilo una pequeña muestra de los muchos decorados que éstas han tenido.

Y para terminar... que no falte la poesía....!
Pasad, pasad...
"Está la puerta abierta"....



Bendita la palabra que nace cuando se abre una puerta, un recuerdo, ... Delia Quiñonez

La puerta está en nuestro interior.
Hiromu Arakawa


"Está la Puerta Abierta"

Facundo Cabral 

Está la puerta abierta, 
la vida está esperando 
con su eterno presente, 
con lluvia o bajo el sol. 

Está la puerta abierta, 
juntemos nuestros sueños 
para vencer al miedo 
que nos empobreció. 

La vida es encontrarnos, 
para eso nacemos, 
porque el punto más alto 
es llegar al amor. 

Y no hay amor de uno, 
sólo hay amor de todos, 
y por ese motivo 
estamos hoy aquí. 

Está la puerta abierta, 
la vida está esperando 
con su eterno presente, 
con lluvia o bajo el sol. 

Iremos de uno en uno, 
después de pueblo en pueblo 
hasta rodear al mundo 
con la misma canción. 
.....

Taller de origami: Un Mar de Arte


Con motivo de nuestra semana cultural, vamos a iniciar un taller de origami con nuestro alumnado, y llenaremos nuestras clases y sala de exposiciones con animales y objetos relaciones con el MAR.
Para ir haciendo prácticas, voy a ir poniendo enlaces y algunas experiencias para aprender a seguir los pasos y pautas para nuestra actividad creativa:



También puedes seguir este tutorial:

 

Comunicación y Ponencia en las I Jornadas Palabras Azules, Ana Galindo

 Equipo de Coordinación de I Jornadas Palabras Azules


"APRENDICES DE BRUJOS: ECOSISTEMAS DE COLABORACIÓN PARA LA ESCRITURA CREATIVA"

Por Ana Galindo López


 Cuando escribimos, y sobre todo cuando intentamos enseñar a escribir a nuestros alumnos, nos convertimos en magos de la lengua y debemos saber manejar nuestros secretos, datos, observaciones o precisiones que nunca serán casuales. La escritura satisface múltiples necesidades: permite reunir, preservar y transmitir información de todo tipo; es una instancia para expresar la interioridad y desarrollar la creatividad; abre la posibilidad de comunicarse sin importar el tiempo y la distancia. En este proceso de enseñanza y aprendizaje se están viendo involucradas activamente las redes de colaboración con las que vemos cómo la velocidad con la que se alcanzan los objetivos están más allá de lo que un grupo finito de personas organizadas, con un espacio físico común, puedan lograr. El concepto es muy simple: más cerebros piensan más que menos.







PERIÓDICO IDEAL GRANADA. Las 'Palabras azules' llenan de escritura creativa la Casa de la Palma



Presentan el acto:
  • D. Pedro Benzal (Director General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, Consejeria de la Junta de Andalucía)
  • Dª Luisa García Chamorro (Alcaldesa de Motril)
  • Dª Ana Galindo (Autora y coordinadora general del proyecto Palabras Azules)
Susana y Esther también formaron parte de la ponencia con su maestra Ana Galindo


PARA SABER MÁS Y CONOCER LAS COMUNICACIONES DE ANA CID Y CONCHA ESCOLAR, PINCHA EN LA IMAGEN


Pepa Viajera ha pasado por nuestro Cole





Los materiales elaborados los guardamos con esmero, y preparamos la caja viajera para que siga su camino. Esta vez, su destino: Ciudad Real.



Escritura creativa y educación emocional


Esta ha sido la presentación que he preparado para llevar al alumnado y profesorado participante en las II Jornadas Andaluzas Innovación y Creatividad en el Aula a través de proyectos colaborativos multicompetenciales:

"Escritura creativa y educación emocional"

La actividad ha tenido lugar en la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada, y fue acogida con una gran participación.















En el vestíbulo de la Facultad también exponía un póster sobre el Proyecto Colaborativo Palabras Azules, que mostraba un resumen de sus principales objetivos y características de participación.








IV Recital poético: "El paso de las Estaciones" Poemas e imágenes

Poetas y recitadores

Por cuarto año, el tercer Ciclo del Colegio Virgen de la Cabeza de Motril ha celebrado su recital poético en el hermoso recinto del Teatro Calderón de la Barca de Motril.

Durante dos meses, todos los grupos de Quinto y Sexto han  trabajado con mucho entusiasmo y constancia la poesía, realizando un gran número de composiciones, de las que luego han sido seleccionadas las que más emoción despertaban.

Éstas son algunas de las imágenes y poemas que se han compuesto y leído en él:


Poesías       y       Danza

Recuerdos de primavera
de ESTHER ROSILLO

Prosperas noches,
oscuras mañanas, las sombras se ocultan 
tras las montañas.
Las gotas del alba cubren mi cara,
mientras dulces recuerdos entristecen mi alma.
Amanecer en tus brazos cada mañana,
deseo imposible junto caricias y besos.
Abrir la caja de los recuerdos con el rostro húmedo.
Un dolor en mi interior me impide continuar 
en el sendero de la libertad.
Aunque la primavera llegó y el invierno se fue,
ví que con sus malvas y rosadas flores
la primavera también es colorida con sus hojas de colores.
La fría brisa da en mis hojas,
soledad y tristeza mecen mis ramas.
El sonido de los pájaros tomando los frutos
de un viejo roble.
Dulce amanecer, triste melodía
noche tras noche, día tras día.


Poemas,        poetas        y        danza

Verano junto a ti
de LUCÍA SIERRA
Verano, la misteriosa estación
en la que me libro de mis cadenas,
que me atan a la rutina
y dejan abiertas las puertas.
Verano,dulce verano,
la única estación del año,
en la que puedo apretar tu mano,
escuchar tus suspiros como vaporosos cometas.
Recuerdos de esas tardes de verano,
en las que nuestros corazones se unían gozosos,
como la tierra se alza al sol,
y como la mar acaricia a la arena.
¿Por qué nuestros corazones quedaban unidos,
en esa única estación? ... no lo sé, no lo sé.
tal vez fuera una mágica ilusión,
tal vez una cascada de sueños de una lluvia de estrellas.


Poetas,    recital de poemas    y     danza del otoño 
Ráfagas de Otoño
de MIGUEL ÁNGEL GARCÍA

Al atardecer de un final de verano
lloran los árboles su despedida
cubren de alfombras el suelo mojado
gaviotas y golondrinas inician su huída.
Una ráfaga de viento baila con mi pelo
una dulce brisa acaricia mi piel
la incesante lluvia como un velo
envuelve poco a poco con hojas mis pies.
¡Oh! Mi querido otoño
¡Oh! Cuánto has tardado en volver.
En mis sueños no te olvido
ni de día, ni de noche, ni al amanecer.

Poetas      y         Danza de invierno

Corazón de escarcha
por SUSANA SÁNCHEZ GARCÍA

Noche fría y oscura,
luces con orgullo ese lucero
que las heridas de mi corazón cura,
que surca el cielo como un gran velero.
Luna de plata y esfera de la noche
envía a tus doncellas nevadas,
déjalas libres y que no reprochen
que conviertan mi aliento en lunas de escarcha.
Siento mi corazón de invierno, perdido
en este bosque callado y siniestro.
En cada esquina, hay un soplo de vida;
en cada esquina, hay algo perverso.


INTERVENCIÓN DE POETAS LOCALES Y PROFESORADO


GRUPOS





ESCRITURA CREATIVA: UN CANAL PARA EL DESARROLLO EMOCIONAL Mi artículo para la revista INED21


Ayer fue publicado en la revista educativa Ined21 mi primer artículo como colaboradora en esta prestigiosa revista.

En él describo, tras una reflexión pormenorizada, mis pensamientos e ideas sobre la relación que existe entre escritura creativa y educación emocional:

Érase una vez… o cómo canalizar la educación emocional a través de la escritura creativa.
“Lo más importante para cualquier artista es aprender a mirar. La poesía nace de una mirada porque los versos, las metáforas, los adjetivos precisos, las palabras mágicas, los juegos y los cambios de sentido son una forma especial de ver el mundo”
Luís García Montero. Lecciones de poesía para niños inquietos (1999)


Mirar el mundo desde otra perspectiva.
Cada vez más, los docentes tomamos mayor consciencia de la necesidad de trabajar el reconocimiento de las emociones como mecanismo fundamental para enseñar a nuestro alumnado a crecer psicológicamente sanos y adaptados a su entorno social.

Aprender a mirar el mundo desde diferentes perspectivas, significa reconocer también nuestra propia subjetividad, enfrentándola e invitando a contrastarla con las perspectivas de los demás.

Este poder de la mirada, que alimenta la reflexión y autoanálisis interior, puede llegar a ser infinito, ya que el límite lo pone sólo nuestra imaginación. Y como enseñantes conocemos que a los más pequeños y pequeñas de eso les sobra. Entonces, ¿por qué no acompañarles en esta aventura? Inventar mundos, viajar sin movernos de nuestro asiento, sentir las emociones de fantásticos personajes, vivir sensaciones desconocidas… ¡la escritura creativa nos permite todo eso y mucho más!

Escritura creativa: un canal para el desarrollo emocional.

Practicamos la velocidad lectora: Test online

La fluidez lectora ha sido tradicionalmente la destreza que más se ha evaluado, y menos se ha enseñado en las escuelas. Y su evaluación se ha basado generalmente en el rendimiento del estudiante en precisión y velocidad lectora en 1 minuto.
En la mayoría de los casos, una lectura más rápida hace más eficiente el proceso de lector.
La velocidad lectora está influida por la frecuencia con que leemos en clase o casa, por el número de lecturas personales,  en resumen, por la exposición a material escrito.

Orientaciones para tomar la  velocidad lectora.


En nuestras clases, la velocidad lectora es evaluada de manera individual, en un lugar tranquilo y silencioso. Al niño/a se le entrega un texto que no conoce previamente, con un índice de legibilidad adecuado para su curso. Se le pide que lea lo más rápido posible y sin equivocarse durante un minuto. El evaluador tiene en sus manos el mismo texto con el número de palabras correspondientes.
Mientras el niño lee, el evaluador marca en una hoja las faltas cometidas. Son faltas las palabras mal leídas, omitidas, inventadas, tartamudeadas, etc., y todo lo referente a ortografía puntual que no sea respetado.
Al cabo de un minuto se indica al niño que debe detenerse. Al número de palabras leídas se restan los errores.
Es importante dar a conocer al alumno el resultado obtenido inmediatamente, ya que genera un sentido de superación personal.


Lectura




4



1º ESO

2º ESO

Muy rápida

56

84

112

140

168

196

218

239

Rápida

47-55

74-83

100-111

125-139

150-167

178-195

200-217


221-238

Media alta

38-46

64-73

88-99

111-124

136-149

161-177

182-199

203-220

Media baja


29-37

54-63

76-87

97-110

120-135

143-160

164-181

185-202

Lenta

22-28

43-53

64-75

85-96

104-119

125-142

146-163

167-184

Muy lenta

21

42

63

84

103

124

145

166

Evaluación
La velocidad lectora no es evaluada con nota, sólo es una evaluación externa que permite ver la calidad de la lectura de los alumnos y tomar las medidas y actividades de refuerzo correspondientes a cada caso.
La rúbrica que vamos a emplear, recogida del blog de Andrés Calero, "Comprensión lectora org" consta de cinco descriptores, con una escala de valoración de logro con cuatro alternativas.
Esta rúbrica, según su autor,  puede usarse con alumnado de cursos intermedios y superiores de Educación Primaria, y ofrece la posibilidad de cuantificar la puntuación de cada alumno y la del grupo-clase.


TEST DE VELOCIDAD LECTORA ONLINE

Pincha sobre la imagen y haz el test online. Se pincha INICIO, y una vez realizada la lectura, se le da a FIN. Calcula automáticamente tiempo y velocidad media.
Os recomiendo esta actividad para realizar y practicar en casa.



@Escribimos. II Jornadas Andaluzas Creatividad e Innovación en Educación a través de Proyectos Colaborativos Multicompetenciales

¡¡¡Comienza la cuenta atrás!!!  Nos preparamos como ponentes para dar nuestra opinión y exponer nuestras experiencias dentro de los trabajos sobre escritura colaborativa que llevamos a cabo en nuestra clase.

II Jornadas Andaluzas Creatividad e Innovación en Educación a través de Proyectos Colaborativos Multicompetenciales 
GRANADA 5, 6, 7 y 8 de Mayo 2015
”El hecho de abarcar el proceso de desarrollo de una determinada cosa en todas sus fases y cambios, desde le principio hasta el fin, significa fundamentalmente descubrir su naturaleza, su esencia, ya que únicamente a través del movimiento puede un cuerpo mostrar lo que realmente es” 
(L. S. Vygotski)

Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Granada
Servicio de Ordenación Educativa. Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte en Granada
Jornadas CreaInnova  Educa 
Comunidad en grupos abiertos con la meta de compartir ideas y conocimiento profesional acerca de cuestiones básicas ABP.

  • Este proyecto, de carácter interdisciplinar e interinstitucional, surge y crece gracias a la iniciativa, motivación, implicación de profesionales de la educación de distintos ámbitos y niveles educativos, el apoyo de la Facultad de Ciencias de la Educación y el Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte en Granada. 
  • La finalidad es crear espacios y tiempos de encuentro para la colaboración y el aprendizaje profesional docente, reconocimiento y difusión de creaciones innovadoras basadas en un modelo educativo participativo, colaborativo y comunitario que transformen y mejoren la cultura escolar y la de su entorno.
INTERVENCIONES QUE VAMOS A REALIZAR;
  • COMUNICACIÓN: @Escribimos: Escritura colaborativa través de las TIC (Aula Magna)
  • PÓSTER: Exposición y debate Palabras Azules Presentado por Dª. Ana Mª Galindo López, CEIP Virgen de la Cabeza (Motril, Granada) Vestíbulo de la Facultad.
  • TALLER; La educación emocional a través de la escritura colaborativa Impartido por Dª. Ana Mª Galindo López, CEIP Virgen de la Cabeza (Motril, Granada



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